Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas

EDGAR FABIAN RODRIGUEZ
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de la comunidad y de México, para fomentar las identidades personal y colectiva, así como el sentido de pertenencia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas


Tema: Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.


Objetivo:
PDA: Interpretar manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de la comunidad y de México, para fomentar las identidades personal y colectiva, así como el sentido de pertenencia.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Comprensión lectora


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión lectora sobre el patrimonio cultural de la comunidad.

  2. Presentación creativa sobre una manifestación artística del patrimonio cultural de la comunidad.


Sesión 1:


Inicio:



  • Dar la bienvenida a los estudiantes y recordarles el objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por patrimonio cultural y cómo creen que se manifiesta en su comunidad.

  • Presentar el problema a atender: la comprensión lectora.


Desarrollo:



  • Presentar a los estudiantes diferentes textos relacionados con el patrimonio cultural de la comunidad, como poemas, cuentos o fragmentos de libros.

  • Leer en voz alta uno de los textos y hacer preguntas de comprensión lectora para promover la participación de los estudiantes.

  • Realizar una actividad de análisis del texto, identificando elementos relacionados con el patrimonio cultural y discutiendo su importancia.


Cierre:



  • Pedir a los estudiantes que elijan uno de los textos presentados y lo lean en casa.

  • Asignar el cuestionario de comprensión lectora como tarea para la próxima sesión.

  • Recapitular lo aprendido en la sesión y resalta