El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de Clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Objetivo: Analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Dar la bienvenida a los alumnos y repasar el objetivo de la clase anterior.


• Realizar una breve introducción al tema del calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.


• Plantear una pregunta inicial que genere curiosidad en los alumnos, por ejemplo: ¿Cuáles creen que son las prácticas de consumo que más han alterado los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas?

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una práctica de consumo específica para investigar, como la deforestación o el uso de fertilizantes químicos.


• Proporcionar material de investigación a los grupos, como libros, artículos científicos y acceso a internet.


• Guiar a los alumnos en su investigación, promoviendo el pensamiento crítico y la búsqueda de evidencia científica.


• Durante la investigación, los alumnos deben recopilar información sobre cómo estas prácticas afectan los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, así como sus efectos en el calentamiento global, el medio ambiente y la salud.

Fase 3: Cierre (10 minutos)

• Pedir a los grupos que compartan sus hallazgos y conclusiones con toda la clase.


• Fomentar la discusión entre los alumnos, animándolos a hacer preguntas y aportar sus propias reflexio