Introducción a los saberes numéricos y la importancia del conteo

Olga Soto
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los saberes numéricos y la importancia del conteo
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de comprender la importancia del conteo como una herramienta para resolver situaciones de su entorno, identificando la cantidad de elementos en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos situaciones cotidianas en las que se necesite contar, como por ejemplo, contar juguetes, lápices, frutas, entre otros.

    • Realizar preguntas como: ¿Por qué es importante contar? ¿Qué pasa si no contamos? ¿En qué situaciones cuentan en casa?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad en la que los alumnos cuenten objetos. Por ejemplo, entregarles una caja con juguetes y pedirles que cuenten cuántos hay.

    • Fomentar el uso de distintas estrategias para contar, como agrupar por colores o tamaños.

    • Promover la participación activa de todos los alumnos y crear un ambiente de colaboración.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una reflexión final sobre la importancia del conteo en su vida diaria.

    • Pedir a los alumnos que compartan situaciones en las que han utilizado el conteo.




Sesión 2:
Tema: Comparación de colecciones mediante distintas estrategias
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de comparar colecciones de objetos utilizando distintas estrategias, identificando cuál tiene más o menos elementos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordar con los alumnos el conteo como una herramienta para resolver situaciones de su entorno.

    • Presentarles imágenes de diferentes colecciones de objetos y preguntarles cuál cr