Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Jesus Hernandez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los estudiantes y establecimiento de normas para la clase.

  • Realización de una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por identidad y qué factores influyen en su formación.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación del problema: Los alumnos no saben identificar los diferentes tipos de identidad.

  • Formación de equipos de trabajo (4-5 alumnos por equipo).

  • Entrega de la tarea de investigación: Los estudiantes deberán investigar y seleccionar un grupo social o cultural, ya sea local o internacional, y analizar cómo influye en la identidad juvenil de sus miembros.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de las investigaciones realizadas por los equipos.

  • Reflexión sobre la importancia de los grupos sociales y culturales en la conformación de la identidad juvenil.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Recordatorio de los resultados de la investigación realizada en la sesión anterior.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de vídeos o testimonios de jóvenes pertenecientes a diferentes grupos sociales y culturales, para que los alumnos puedan visualizar las diversas identidades juveniles.

  • Debate en parejas sobre las similitudes y diferencias entre las identidades presentadas en los vídeos o testimonios.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de las reflexiones y conclusiones obtenidas en el debate.

  • Reflexión sobre cómo el reconocimiento y respeto de las identidades contribuye a la construcción de comunidades colaborativas.


Sesión 3:


Inicio (10 minutos):



  • Recordatorio de las reflexiones y conclusiones de la sesión anterior.


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