El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Liliana Vialeth Pinto
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos usarán su espacio inmediato para ubicar y reconocer objetos y personas intuitivamente.


Actividad 1: Juego de ubicación



  • En un área del salón de clases, colocar diferentes objetos (juguetes, libros, etc.).

  • Pedir a los alumnos que se desplacen por el espacio y ubiquen los objetos que se les indique.

  • Fomentar la exploración y el reconocimiento del espacio inmediato.


Actividad 2: Recorrido con instrucciones



  • Formar parejas de alumnos.

  • Dar instrucciones a una pareja para que realice un recorrido por el salón de clases, pasando por diferentes puntos de referencia.

  • La pareja deberá seguir las instrucciones y ubicar correctamente los objetos y personas mencionados.

  • Fomentar la comunicación y el trabajo en equipo.


Actividad 3: Observación y reflexión



  • Realizar una pequeña caminata por el entorno escolar (patio, pasillos, etc.).

  • Durante el recorrido, pedir a los alumnos que observen y reconozcan diferentes formas y objetos en el entorno.

  • Al regresar al salón, promover una conversación grupal sobre lo observado y sus diferencias.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán la cantidad de objetos y reconocerán si están dentro o fuera de algo.


Actividad 1: Clasificación de objetos



  • Proporcionar a los alumnos una serie de objetos diferentes (bloques, pelotas, lápices, etc.).

  • Pedirles que clasifiquen los objetos según si están dentro o fuera de una caja.

  • Fomentar el razonamiento y la capacidad de discernir entre dentro y fuera.


Actividad 2: Juego de mayor y menor



  • Mostrar a los alumnos una serie d