Multiplicación y división como operaciones inversas

Lesly A Morales
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división como operaciones inversas


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio: Presentación del tema. Introducir la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  • Desarrollo: Realizar una actividad de indagación en la que los alumnos resuelvan problemas de reparto y agrupamiento utilizando la multiplicación y la división.

  • Cierre: Reflexión y puesta en común de los resultados obtenidos. Concluir la sesión resaltando la relación entre ambas operaciones.


Sesión 2:



  • Inicio: Retomar la sesión anterior y recordar la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Desarrollo: Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas relacionadas con su contexto que impliquen divisiones. Los alumnos deberán resolver dichas situaciones utilizando la multiplicación como procedimiento.

  • Cierre: Compartir las soluciones obtenidas y reflexionar sobre la utilidad de la multiplicación para resolver problemas de división.


Sesión 3:



  • Inicio: Recordar lo trabajado en las sesiones anteriores y la relación entre multiplicación y división.

  • Desarrollo: Realizar una actividad de indagación en la que los alumnos resuelvan problemas de reparto y agrupamiento utilizando la división como procedimiento.

  • Cierre: Compartir las