Introducción al tema - Identificando prismas rectos

Betty Silver
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las características de distintos prismas rectos (números de vértices y aristas, número y formas de caras); reconoce los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Cuerpos geométricos y sus características


Sesión 1: Introducción al tema - Identificando prismas rectos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de identificar y describir los prismas rectos, incluyendo el número de vértices y aristas, así como la forma y número de caras.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta orientadora: "¿Qué es un prisma recto y cómo se pueden identificar?"

  2. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre las características que los estudiantes conocen de los prismas rectos.

  3. Presentar imágenes de diferentes prismas rectos y pedir a los estudiantes que identifiquen y describan sus características.

  4. Discutir en clase las respuestas y llegar a una definición consensuada de prisma recto.

  5. Entregar a cada estudiante una hoja con diferentes prismas rectos dibujados y pedirles que identifiquen y describan las características de cada uno.

  6. Compartir las respuestas en clase y proporcionar retroalimentación.


Sesión 2: Construyendo prismas rectos - Desarrollo planos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de reconocer los desarrollos planos que permiten construir prismas rectos, en particular el cubo.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando las características de los prismas rectos discutidas en la sesión anterior.

  2. Presentar a los estudiantes varios desarrollos planos de prismas rectos, incluyendo el cubo.

  3. Discutir en clase cómo se puede armar cada desarrollo plano para obtener el prisma recto correspondiente.

  4. Proporcionar a los estudiantes hojas con los desarrollos planos recortados y pedirles que los armen para obtener los prismas rectos correspondientes.