Introducción al tema y unidades de medida convencionales

enedina briano
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al tema y unidades de medida convencionales (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la medición de longitud, masa y capacidad, y familiarizarlos con las unidades convencionales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase y explicar la importancia de la medición en nuestra vida diaria.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las unidades de medida que conocen y que se utilizan en diferentes contextos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Mostrar ejemplos de objetos de diferentes tamaños, pesos y volúmenes, y preguntar a los alumnos cómo podríamos medirlos.

    • Presentar las unidades convencionales de longitud (metro, centímetro), masa (gramo, kilogramo) y capacidad (litro, mililitro), y explicar su equivalencia.

    • Realizar actividades prácticas de medición utilizando reglas, balanzas y recipientes graduados, divididos en grupos pequeños.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una ronda de preguntas y respuestas para reforzar lo aprendido.

    • Asignar una tarea para que los alumnos practiquen la medición en su hogar utilizando las unidades convencionales.




SESIÓN 2: Introducción al kilómetro y la tonelada (45 minutos)


Objetivo: Presentar las unidades de medida del kilómetro y la tonelada, y sus aplicaciones en diferentes contextos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre las unidades convencionales de medida.

    • Plantear una situación problemática en la que se requiera utilizar el kilómetro y la tonelada para resolverla.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar qué es el kilómetro y para qué se utiliza (medir distancias largas