El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Araceli Martinez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce patrones de repetición y crecimiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo (PDA): Reconoce patrones de repetición y crecimiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

  • Actividad: Observación de diferentes objetos y formas en el entorno cercano.

  • Pregunta guía: ¿Qué formas y objetos puedes identificar en tu entorno?

  • Registro de las respuestas en una lista en el pizarrón.

  • Discusión en grupo sobre las formas y objetos mencionados.


Sesión 2: Exploración de patrones de repetición (45 minutos)



  • Actividad: Observación y exploración de patrones de repetición en diferentes objetos y materiales proporcionados.

  • Pregunta guía: ¿Puedes identificar algún patrón de repetición en los objetos que observaste?

  • Registro de los patrones encontrados en una tabla en el pizarrón.

  • Realización de una actividad práctica donde los alumnos crean sus propios patrones de repetición utilizando objetos y materiales.


Sesión 3: Exploración de patrones de crecimiento (45 minutos)



  • Actividad: Observación y exploración de patrones de crecimiento en plantas y seres vivos.

  • Pregunta guía: ¿Cómo crecen las plantas y los seres vivos? ¿Puedes identificar algún patrón de crecimiento?

  • Registro de los patrones de crecimiento encontrados en una tabla en el pizarrón.

  • Realización de una actividad práctica donde los alumnos dibujan el crecimiento de una planta en diferentes etapas.


Sesión 4: Desplazamientos y recorridos (45 minutos)



  • Actividad: Realización de recorridos y desplazamientos por el entorno cercano.

  • Pregunta guía: ¿Qué formas y o