Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.
naty robs
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.
Objetivo: Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representándolas en dibujos, croquis y mapas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Introducción al tema: Presentar el objetivo de la clase y explicar la importancia de conocer y comprender las características del territorio donde vivimos.
- Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de su entorno local.
- Presentación de la problemática: Plantear el problema de conocer animales de otras entidades y ecosistemas y la importancia de entender la diversidad biocultural.
- Actividad principal: Realizar una investigación en parejas sobre un animal de otra entidad o ecosistema, utilizando fuentes confiables de información. Los alumnos deberán recopilar datos sobre el hábitat, características físicas y comportamiento del animal.
- Cierre de la sesión: Compartir los resultados de la investigación y reflexionar sobre la importancia de respetar y preservar la diversidad biocultural.
Sesión 2:
- Actividad inicial: Realizar un juego de preguntas y respuestas sobre las características del territorio.
- Presentación de mapas y croquis: Mostrar a los alumnos diferentes mapas y croquis que representen el territorio local, la entidad y México en general. Explicar cómo se representan los elementos del paisaje en estos mapas.
- Actividad principal: En grupos, los alumnos deberán dibujar un mapa o croquis de su comunidad, incluyendo elementos como el relieve, cuerpos de