Estudio de los números

ANA KAREN YULIANA MARTINEZ FONSECA
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Estudio de los números


Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente hasta 100 elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: presentar a los alumnos la importancia de los números en nuestra vida cotidiana y cómo se utilizan en diferentes situaciones.

  • Actividad inicial: mostrar imágenes de colecciones de objetos y preguntar a los alumnos cuántos objetos ven en cada imagen. Registrar las respuestas en una tabla en el pizarrón.

  • Indagación: guiar a los alumnos a través de preguntas sobre cómo pueden contar los objetos de una colección y cómo pueden representar esa cantidad de diferentes formas.

  • Actividad práctica: entregar a cada alumno una colección de hasta 5 objetos y pedirles que cuenten, ordenen y representen la cantidad de objetos de diferentes formas (números, dibujos, palabras, etc.).

  • Reflexión final: discutir en grupo las diferentes formas en las que los alumnos representaron los números y su importancia para comunicar la cantidad de objetos.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior: recordar con los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre contar, ordenar y representar la cantidad de objetos.

  • Actividad inicial: mostrar a los alumnos una colección de más de 5 objetos y preguntarles cuántos objetos ven. Registrar las respuestas en una tabla en el pizarrón.

  • Indagación: guiar a los alumnos a través de preguntas sobre cómo pueden conta