Introducción a los números y al conteo.

Mafno Canal
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los números y al conteo.


Objetivo: Los estudiantes aprenderán a contar objetos y decir la serie numérica en orden.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando a los alumnos diferentes objetos, como lápices, juguetes y libros. Realizar preguntas como "¿Cuántos lápices hay?", "¿Cuántos juguetes ves?" para fomentar la observación y la estimación de cantidades.

  2. Presentar una canción o un poema sobre los números y el conteo para motivar e introducir el tema.

  3. Proporcionar a cada estudiante una pequeña colección de objetos y pedirles que los cuenten en voz alta. A medida que cada uno cuente, registrar el número en una pizarra o en un papel grande para visualizar la serie numérica en orden.

  4. Realizar actividades de conteo en grupo, por ejemplo, contar los pupitres, los libros en la biblioteca o los pétalos de una flor grande. Animar a los estudiantes a contar en voz alta y ampliar su rango de conteo.


Recursos: Objetos variados, canciones o poemas sobre los números, pizarra o papel grande.


Sesión 2:
Tema: Colecciones y comparación de cantidades.


Objetivo: Los estudiantes aprenderán a formar colecciones con objetos de su entorno y a comparar cantidades.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes diferentes objetos y pedirles que formen colecciones con ellos en pequeños grupos.

  2. A medida que los grupos formen sus colecciones, pedirles que las comparen y las ordenen de mayor a menor cantidad.

  3. Realizar juegos de clasificación y comparación de cantidades, por ejemplo, "¿Qué grupo tiene más lápices?" o "¿Cuántos juguetes hay en total?".

  4. Fomentar el diálogo entre los estudiantes para que expliquen cómo identificaron las cantidades y c