Exploración y reconocimiento del cuerpo en el espacio

JUANA TEJEDA
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y reconocimiento del cuerpo en el espacio


Objetivo: Que los alumnos desarrollen la capacidad de reconocer y explorar su cuerpo en diferentes espacios, favoreciendo el control, equilibrio y estabilidad del mismo.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una breve charla sobre la importancia de conocer y explorar nuestro cuerpo en diferentes espacios.

  2. Actividad principal: Los alumnos se colocarán en círculo y se les pedirá que realicen diferentes movimientos con su cuerpo, como saltar, girar, estirarse, agacharse, etc. Luego, en parejas, realizarán diferentes movimientos coordinados como dar vueltas tomados de la mano, saltar a la comba, etc.

  3. Cierre: En grupo, se realizará una reflexión sobre la experiencia, resaltando los movimientos que les resultaron más fáciles o difíciles y cómo se sintieron al realizarlos.


Sesión 2: Desplazamientos en diferentes espacios


Objetivo: Que los alumnos adquieran habilidades motrices de desplazamiento en diferentes espacios, trabajando en parejas y en colectivo.


Actividades:



  1. Inicio: Repaso de la sesión anterior mediante una breve conversación sobre los movimientos y desplazamientos realizados.

  2. Actividad principal: Los alumnos realizarán diferentes actividades de desplazamiento en el aula, como caminar en línea recta, saltar hacia adelante, gatear por debajo de sillas, etc. Luego, en parejas, realizarán un circuito de desplazamiento con diferentes estaciones, donde deberán superar obstáculos y realizar movimientos coordinados.

  3. Cierre: Los alumnos compartirán sus experiencias y reflexionarán sobre los desplazamientos que les resultaron más complicados y cómo los superaron.


Sesión 3: Desplazamiento con impleme