La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje

Zicri Ithamara Fuentes
Ubicación curricular
Contenido La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la organización del aula y en la generación de normas, para el uso y disfrute de los materiales de apoyo y otros recursos existentes en la escuela, como el patio, el jardín y las canchas deportivas, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje


Objetivo: Participar en la organización del aula y en la generación de normas para el uso y disfrute de los materiales de apoyo y otros recursos existentes en la escuela, como el patio, el jardín y las canchas deportivas, entre otros.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema: Haz de tu escuela una zona segura


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico


Sesión 1: Introducción al tema y concientización sobre la importancia de una escuela segura (45 minutos)



  • Presentación del tema a través de una lluvia de ideas sobre qué elementos hacen que una escuela sea segura y convivencial.

  • Visionado de un video educativo que muestre ejemplos de buenas prácticas en otras escuelas.

  • Discusión en grupos pequeños sobre las ideas principales del video y su relación con la escuela propia.


Sesión 2: Organización del aula y generación de normas (45 minutos)



  • Reflexión sobre la importancia de la organización del aula y el establecimiento de normas para una convivencia positiva.

  • Actividad grupal donde se propongan y debatan normas para el uso y disfrute de los materiales de apoyo en el aula.

  • Elección y consenso de las normas más relevantes.


Sesión 3: Planificación de acciones para hacer de la escuela una zona segura (45 minutos)



  • Presentación de la problemática "Haz de tu escuela una zona segura" a través de una historia o situación ficticia.

  • Discusión en grupos sobre posibles acciones concretas para abordar el problema.

  • Elección y planificación de una acción concreta que se llevará a cabo en la escuela.


Sesión 4: Ejecución de la acción planificada (45 minutos)



  • Puesta en práctica d