Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Victor BL
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla teóricamente el entramado de causas de diverso tipo que dieron lugar a la agricultura mesoamericana y el impacto civilizatorio de ésta en las sociedades que la practicaron.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Tema: Desarrollo de la agricultura mesoamericana y su impacto civilizatorio


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Objetivo de aprendizaje (PDA): Desarrollar teóricamente el entramado de causas de diverso tipo que dieron lugar a la agricultura mesoamericana y el impacto civilizatorio de ésta en las sociedades que la practicaron.


Enfoque interdisciplinar: Atender al problema de desconocimiento de las causas que dieron lugar a la agricultura mesoamericana y su impacto civilizatorio.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la sesión:


Inicio:



  1. Presentación del tema: "Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir".

  2. Motivación: Mostrar imágenes de cultivos mesoamericanos y preguntar a los alumnos si conocen su origen y su importancia en la civilización mesoamericana.

  3. Planteamiento del problema: "Desconocemos las causas que dieron lugar a la agricultura mesoamericana y su impacto civilizatorio. ¿Podemos descubrirlo juntos?"


Desarrollo:



  1. Formación de grupos de trabajo: Los alumnos se organizan en grupos de 4 o 5 personas.

  2. Investigación y análisis del problema: Cada grupo investiga y analiza las posibles causas que dieron lugar a la agricultura mesoamericana y su impacto civilizatorio. Se sugiere utilizar diferentes fuentes de información, como libros de texto, material audiovisual y/o recursos en línea.

  3. Diagnóstico de conocimientos previos: Cada grupo comparte sus conocimientos previos sobre el tema y plantea las preguntas que les surgen en relación a las causas y el impacto de la agricultura mesoamericana.

  4. Búsqueda de informa