Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Grado: Secundaria 1°

Objetivo (PDA): Identificar algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Presentación del objetivo de la clase y su relevancia para la inclusión de personas con discapacidad.


2. Introducción a los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, explicando brevemente en qué consisten y cómo pueden ser utilizados.


3. Dinámica de sensibilización: Los alumnos se colocan vendas en los ojos y se les pide que realicen una actividad sencilla, como escribir su nombre en Braille o comunicarse usando la Lengua de Señas Mexicana. Esto les permitirá experimentar las dificultades que enfrentan las personas con discapacidad en su comunicación.


4. Presentación de la Lengua de Señas Mexicana y el código Braille: Se muestra a los alumnos ejemplos visuales y se les explica cómo funcionan cada uno de estos sistemas.


5. Actividad práctica: Los alumnos formarán parejas y practicarán algunos gestos y letras en la Lengua de Señas Mexicana y el código Braille.

Sesión 2:

1. Recapitulación de la sesión anterior: Se les pregunta a los alumnos qué aprendieron sobre la Lengua de Señas Mexicana y el código Braille.


2. Introducción a otros sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como los tableros de comunicación y las aplic