Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida

Plan de clase

Planeación de clase: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida

Objetivo: Identificar y valorar la presencia del aire, agua, suelo y Sol en las expresiones culturales de diversas personas y grupos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (10 minutos):
   a. Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.
   b. Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben sobre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas.

   
   



2. Desarrollo (25 minutos):
   a. Introducir la idea de la interrelación entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas.
   b. Plantear una serie de preguntas que inviten a los alumnos a reflexionar sobre la relación entre el aire, agua, suelo y Sol y la preservación de la vida.
   c. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una cultura o grupo étnico específico para investigar sobre cómo utilizan y valoran estos factores físicos y biológicos en su vida cotidiana y expresiones culturales.
   d. Proporcionar recursos como libros, internet, etc., para que los grupos puedan investigar.

   
   



3. Cierre (10 minutos):
   a. Cada grupo presenta sus hallazgos y reflexiones sobre cómo la cultura asignada valora y utiliza el aire, agua, suelo y Sol en su vida cotidiana.
   b. Fomentar la reflexión y el debate en clase acerca de las diferentes formas de utilizar y valorar estos factores físicos y biológicos.

   
   

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Lista de cotejo: Se utilizará para evaluar la participación de los alumnos en el debate y reflexión en clase. Se tomará en cuenta su capaci