Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Alejandro Aguilar
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.


Objetivo (PDA): Indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el problema: El niño no reconoce los procesos de cambio de la materia.

    • Generar una lluvia de ideas sobre los posibles cambios de estado físico de los materiales y qué factores pueden influir en ellos.



  2. Actividad de exploración (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo diferentes materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros) en recipientes.

    • Pedirles que registren las características de cada material (estado físico, color, textura, etc.).

    • Plantear la siguiente pregunta: ¿Qué sucede si sometemos los materiales a diferentes temperaturas?.



  3. Experimentación (15 minutos):



    • Proporcionar a cada grupo diferentes fuentes de calor (fuego, agua caliente, horno, etc.).

    • Permitir que los alumnos calienten los materiales y observen los cambios que experimentan.

    • Registrar los cambios observados y discutir en grupo las conclusiones.



  4. Reflexión y síntesis (5 minutos):



    • Realizar una puesta en común de los resultados observados por cada grupo.

    • Resaltar la importancia de la temperatura en los cambios de estado de los mater