Introducción al tema y diagnóstico de la comunidad

Lesly Sugey PALACIO
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Consulta, por diversos medios físicos y electrónicos, información para entender la articulación de su comunidad local con la región, alcaldía, estado, según se trate de contextos rurales o urbanos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico de la comunidad (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos podrán identificar su comunidad local y comprender su importancia dentro de la región, alcaldía o estado.



  • Inicio: Presentar a los alumnos el tema de la clase y explicarles que trabajarán en comunidad para aprender sobre el sentido de pertenencia e identidad personal y social.

  • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan qué entienden por comunidad y cómo se sienten ellos siendo parte de su comunidad.

  • Actividad 2: Realizar un diagnóstico de la comunidad a través de una encuesta elaborada por el docente, en la que los alumnos investiguen aspectos como la ubicación geográfica, recursos naturales, actividades económicas, servicios públicos, entre otros.

  • Cierre: Reflexionar sobre la importancia de conocer la comunidad y cómo esta información puede ayudar a entender su relación con la región, alcaldía o estado.


Sesión 2: Investigación de la comunidad local (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos podrán utilizar diferentes recursos físicos y electrónicos para obtener información sobre su comunidad local.



  • Inicio: Recordar a los alumnos el objetivo de la clase anterior y comentar brevemente los resultados del diagnóstico de la comunidad.

  • Actividad 1: Organizar a los alumnos en equipos y asignarles diferentes fuentes de información para investigar sobre su comunidad local, como libros, revistas, periódicos, folletos, internet (en caso de contar con acceso), entre otros.

  • Actividad 2: Cada equipo deberá recopilar la información obtenida y elaborar un mapa o collage que represente los elementos más importantes de su co