Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

Victor BL
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea alguno de estos sistemas para ubicar en el espacio y en el tiempo aspectos de la vida cotidiana de los pueblos antiguos que surgieron en Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - Secundaria 1º


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.


Objetivo PDA: Emplear alguno de estos sistemas para ubicar en el espacio y en el tiempo aspectos de la vida cotidiana de los pueblos antiguos que surgieron en Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: La planeación se desarrollará de manera interdisciplinar atendiendo al problema de utilizar sistemas de ubicación en espacio y tiempo sobre la vida cotidiana de los pueblos antiguos.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio (15 minutos):



  1. Saludo y presentación del tema: Los albores de la humanidad y los pueblos antiguos del mundo.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de los pueblos antiguos de Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.

  3. Establecer el problema a resolver: Utilizar sistemas de ubicación en espacio y tiempo sobre la vida cotidiana de los pueblos antiguos.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Organizar a los alumnos en grupos de trabajo.

  2. Proporcionar a cada grupo un mapa o atlas que contenga información sobre los pueblos antiguos de Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.

  3. Establecer una serie de preguntas para guiar la investigación de los alumnos, por ejemplo: ¿Dónde se ubicaban geográficamente estos pueblos?¿Cuándo surgieron? ¿Qué características tenían su vida cotidiana?

  4. Los alumnos deberán investigar y utilizar los sistemas de ubicación en espacio y tiempo para responder a las preguntas planteadas.

  5. El profesor guiará y orientará a los