Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Objetivo de aprendizaje (PDA): Elaborar un texto oral o escrito acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que promuevan una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Aumento marcado en las inasistencias de los estudiantes de los tres grados escolares.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación para la elaboración de un texto oral o escrito:

   
   
   
   
   • Contenido: 5 puntos
   
   
   • Organización y estructura: 4 puntos
   
   
   • Coherencia y cohesión: 4 puntos
   
   
   • Lenguaje y vocabulario: 3 puntos
   
   
   • Creatividad y originalidad: 2 puntos
   
   
   • Presentación: 2 puntos
   
   
   
   



2. Lista de cotejo para evaluar la participación y colaboración en el proyecto comunitario:

   
   
   
   
   • Participación activa: sí/no
   
   
   • Colaboración con los compañeros: sí/no
   
   
   • Cumplimiento de tareas asignadas: sí/no
   
   
   
   

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y atención a los estudiantes.


• Presentación del objetivo de la clase y la importancia de las manifestaciones culturales y artísticas para una sociedad incluyente.


• Presentación del problema de las inasistencias y la importancia de abordarlo desde un enfoque de inclusión y participación.

Desarrollo:

• Actividad de lluvia de ideas: ¿Qué manifestaciones culturales y artísticas conocen que promuevan la inclusión?


• Presentación de ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas inclusivas.


• Asignación de equipos de trabajo para el proyecto comunitario.


• Explicación de las tareas y roles de cada equipo.

Cierre:

• Recapitulaci