Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

Yareth Gonzales
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa los cambios físicos del ciclo del agua: evaporación, condensación, solidificación, y su relación con la variación de la temperatura.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los estudiantes serán capaces de identificar y describir los diferentes cambios físicos del ciclo del agua.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una actividad motivadora, como una breve historia o un video sobre el ciclo del agua.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes para identificar los diferentes cambios físicos que ocurren en el ciclo del agua.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes experimenten con diferentes estados físicos del agua (líquido, sólido y gas). Por ejemplo, pueden observar cómo el agua se evapora o cómo se forma hielo.

  4. Reflexionar en grupo sobre los cambios físicos observados y cómo se relacionan con la variación de la temperatura.


Sesión 2: Investigación y experimentación (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los estudiantes serán capaces de investigar y describir los cambios físicos del ciclo del agua mediante experimentos.


Actividades:



  1. Introducir a los estudiantes en el método de Aprendizaje por indagación, explicando que ellos serán los investigadores y experimentarán con distintos materiales para entender mejor los cambios físicos del agua.

  2. Organizar a los estudiantes en grupos y proporcionarles diferentes materiales y herramientas para que realicen sus propios experimentos sobre los cambios físicos del agua.

  3. En cada grupo, los estudiantes deberán registrar sus hallazgos y conclusiones en sus cuadernos de experimentación.

  4. Realizar una puesta en común y discusión de los resultados obtenidos por cada grupo.


Sesión 3: Relación entre cambios físicos y temperatura (45 minutos)


Objetivo de la se