Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.

Areli Allende
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqieológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.


Objetivo: Explicar lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqueológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema de la clase.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las manifestaciones culturales y artísticas que conocen.

    • Mostrar imágenes de diferentes manifestaciones culturales y artísticas, como pinturas, zonas arqueológicas, poemas, artesanías, entre otras, y pedir a los alumnos que compartan sus ideas y emociones al observarlas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Asignar a cada grupo una manifestación cultural o artística para analizar.

    • Proporcionar materiales como lápices de colores, papel, revistas, etc.

    • Pedir a los grupos que observen detenidamente la manifestación asignada y busquen los elementos como formas, trazos, personas, objetos, sonidos y ritmos que pueden identificar.

    • Invitar a los alumnos a expresar sus ideas y emociones respecto a la manifestación a través de dibujos, palabras o sonidos.

    • Fomentar la interacción y colaboración entre los miembros del grupo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Invitar a cada grupo a compartir sus trabajos con el resto de la clase.

    • Promover la reflexión y el diálogo sobre la