Introducción al tema y exploración del problema

José alfredo De
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican calcular el tanto por ciento de una cantidad o el porcentaje que representa una cantidad de otra.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración del problema (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Introducir el tema de relaciones de proporcionalidad y explorar el problema de la falta de agua para actividades agrícolas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y breve recordatorio de la clase anterior.

    • Presentación de la situación problemática: la falta de agua para actividades agrícolas y su impacto en la comunidad.

    • Preguntas disparadoras: ¿Qué sabemos sobre la falta de agua en actividades agrícolas? ¿Cómo crees que esto afecta a la comunidad?



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas sobre la situación problemática.

    • Organización de grupos de trabajo y asignación de roles.

    • Investigación en grupo: los estudiantes investigarán sobre la falta de agua en actividades agrícolas y cómo esto se relaciona con el tema de proporcionalidad.

    • Registro de la información obtenida y selección de datos relevantes.



  • Cierre (5 minutos):



    • Puesta en común de los hallazgos de cada grupo.

    • Reflexión sobre la importancia de la proporcionalidad en el contexto de la falta de agua para actividades agrícolas.

    • Tarea para la siguiente sesión: recopilar ejemplos de situaciones que involucren porcentajes en diferentes contextos.




Sesión 2: Relaciones de proporcionalidad y porcentajes (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Comprender el concepto de proporcionalidad y porcentaje, y su aplicación en diferentes contextos.



  • Inicio (10 minutos):

    • Repaso breve de la sesión anterior.

    • Presentación de ejemplos de situaciones que involucren porcentajes en diferentes contextos.

    • Pregunta disparadora: ¿Cómo podemos calcular el tanto por ciento de una cantidad