Introducción al álgebra - Áreas y volúmenes de cuerpos geométricos
Claudia Guadalupe Rodriguez
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el valor de una variable en función de las otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1:
Tema: Introducción al álgebra - Áreas y volúmenes de cuerpos geométricos
Objetivo: Representar algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcular el valor de una variable en función de las otras.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 50 minutos
Fase 1: Inicio (10 minutos)
- Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.
- Presentar el problema interdisciplinar relacionado con la división: "En una granja hay 64 gallinas distribuidas en 8 corrales iguales. ¿Cuántas gallinas hay en cada corral?"
- Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre cómo podrían resolver el problema.
- Anotar las ideas principales en el pizarrón.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
- Presentar a los alumnos imágenes de diferentes cuerpos geométricos (cubos, prismas, cilindros, etc.).
- Realizar preguntas para que los alumnos reflexionen sobre las características de cada cuerpo geométrico: ¿Cuáles son sus caras?, ¿Cuántos vértices tiene?, ¿Cuántos lados tiene cada cara?, etc.
- Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes cuerpos geométricos de cartón.
- Pedir a los grupos que midan el área de las caras y el volumen de cada cuerpo geométrico utilizando fórmulas conocidas.
- Animar a los alumnos a discutir y comparar los resultados obtenidos.
Fase 3: Cierre (10 minutos)
- Realizar una puesta en común con los grupos donde compartan sus resultados y conclusiones.
- Sintetizar lo aprendido sobre la representación algebraica de áreas y volúmenes de cuerpos geométricos.
- Plantear un nuevo problema relacionado con el tema y la problemática de la división para que los alumnos reflexionen sobre cómo podrían abordarlo.
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