Introducción al tema y planteamiento del problema

ELIZABETH LARA HERNANDEZ
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (10 minutos)



  • Presentar el tema: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en México".

  • Explicar la importancia de conocer la historia de los pueblos originarios de México y su relación con la conformación de las metrópolis.

  • Plantear el problema: "Existe discriminación hacia los grupos étnicos en México".

  • Motivar a los alumnos a formular preguntas relacionadas con el problema.


Sesión 2: Investigación (20 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los pueblos originarios de México.

  • Proporcionar recursos como libros, internet, y material audiovisual para que los alumnos recopilen información.

  • Indicar que deben responder a las preguntas planteadas en el PDA.


Sesión 3: Análisis y discusión de resultados (15 minutos)



  • Pedir a los grupos que compartan sus hallazgos y respondan a las preguntas del PDA.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.

  • Promover el pensamiento crítico al cuestionar las percepciones y estereotipos sobre los pueblos originarios.


Sesión 4: Reflexión y debate (20 minutos)



  • Realizar un debate sobre la discriminación hacia los grupos étnicos en México.

  • Fomentar la participación de los alumnos y promover el respeto hacia las diferentes opiniones.

  • Guiar la reflexión sobre cómo se reconoce o no a los pueblos originarios en la sociedad actual.


Sesión 5: Cierre y conclusiones (10 minutos)



  • Recapitular los hallazgos y conclusiones obtenidos a lo largo de las sesiones.

  • Destacar la importancia de reconocer y valorar la diversidad cultural en México.

  • Promover la apropiación de las cultura