El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Ain Jazhive Mendoza
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunas características del paisaje geográfico y usa referencias personales para ubicar elementos, objetos y lugares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo: Reconoce algunas características del paisaje geográfico y usa referencias personales para ubicar elementos, objetos y lugares.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema: Se pretende encontrar un tesoro escondido en la escuela por medio de misiones y ayudándose de un mapa.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y presentación del tema a través de una pregunta: "¿Alguna vez han buscado un tesoro? ¿Cómo lo encontraron?"

  • Invitar a los estudiantes a compartir sus experiencias y expectativas.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar a los estudiantes la situación problemática: "En nuestra escuela se ha escondido un tesoro valioso. Para encontrarlo, tendremos que realizar misiones y utilizar un mapa."

  • Mostrar el mapa a los estudiantes y explicarles cómo interpretarlo y utilizarlo.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles lugares donde podrían estar escondidos los tesoros.

  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una misión específica para buscar un tesoro.

  • Los estudiantes deberán recorrer diferentes puntos de la escuela y utilizar el mapa para ubicar los tesoros.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reunir a los estudiantes y compartir las experiencias vividas durante la búsqueda de los tesoros.

  • Reflexionar sobre la importancia de utilizar referencias personales y observar el entorno para ubicar elementos, objetos y lugares.

  • Realizar una lista de las características del