Introducción al tema

Vladimir Rios
Ubicación curricular
Contenido Narración de sucesos del pasado y del presente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Infiere el significado de las palabras, a partir de la información contextual de un texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la narración de sucesos del pasado y del presente, así como distinguir entre tradiciones y costumbres.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el tema de la clase: "Narración de sucesos del pasado y del presente".

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre lo que los alumnos entienden por "narración" y "sucesos".

  3. Mostrar ejemplos de textos narrativos que relaten sucesos del pasado o del presente, como cuentos, noticias, diarios, etc.

  4. Explicar la diferencia entre tradiciones y costumbres, utilizando ejemplos claros y sencillos.

  5. Realizar una actividad de discriminación visual, donde los alumnos deberán clasificar imágenes como tradiciones o costumbres.


Recursos:



  • Pizarra y marcadores.

  • Ejemplos de textos narrativos.

  • Imágenes de tradiciones y costumbres.


Sesión 2: Lectura de textos narrativos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Desarrollar la capacidad de inferir el significado de palabras a partir de la información contextual de un texto.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes textos narrativos que relaten sucesos del pasado y del presente.

  2. Realizar una lectura en voz alta de uno de los textos, haciendo énfasis en las palabras desconocidas.

  3. Explicar a los alumnos que, en lugar de buscar en el diccionario el significado de las palabras desconocidas, aprenderán a inferir su significado a partir del contexto.

  4. Realizar preguntas sobre las palabras desconocidas y guiar a los alumnos a inferir su significado basándose en el contexto.

  5. Dividir a los alumnos en parejas y asignarles un texto narrativo para que lo lean en voz baja y practi