Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares

Elisa Tabares
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe de manera oral y/o escrita, en su lengua materna, objetos, lugares, y seres vivos reales o ficticios.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares


Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque interdisciplinar: Atender a la dificultad en la adquisición de la lectura y escritura de nombres de personas, objetos y lugares.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo: Introducir el tema de la descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares.



  • Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben los alumnos acerca de la descripción y cuáles son los elementos que se pueden describir.

  • Desarrollo (30 minutos): Presentar imágenes de objetos, personas, seres vivos y lugares a los alumnos y pedirles que los describan oralmente. Fomentar la participación de todos los alumnos y promover el uso de adjetivos y vocabulario específico.

  • Cierre (5 minutos): Reflexionar en conjunto sobre la importancia de la descripción y cómo nos ayuda a comunicarnos mejor.


Sesión 2 (45 minutos)
Objetivo: Practicar la descripción oral y escrita de objetos.



  • Inicio (10 minutos): Realizar una actividad de observación en la que los alumnos describan un objeto que se encuentra en el aula.

  • Desarrollo (30 minutos): En parejas, los alumnos elegirán un objeto y se lo describirán mutuamente. Posteriormente, cada alumno deberá escribir la descripción en su cuaderno.

  • Cierre (5 minutos): Al finalizar la actividad, algunos alumnos podrán compartir sus descripciones con el resto de la clase.


Sesión 3 (45 minutos)
Objetivo: Describir personas reales o ficticias.



  • Inicio (10 minutos): Mostrar imágenes de personas y pedir a los alumnos que describan cómo son físicamente.

  • Desarrollo (30 minutos): Los alumnos realizarán una actividad de dibujo en