Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Plan de clase

Planeación de clase: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Tema: La importancia de la identidad histórica del hombre de Tepexpan desde una perspectiva de género

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Objetivo (PDA): Reflexiona en torno al caso del llamado Hombre de Tepexpan y la necesidad de una historia inclusiva que recupere las aportaciones de las mujeres.

Enfoque transversal: Igualdad de género y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema a través de una breve introducción sobre los pueblos antiguos del mundo y su importancia histórica.


• Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos mencionen lo que conocen sobre el Hombre de Tepexpan.


• Plantear el problema: ¿Por qué es importante entender la identidad histórica del Hombre de Tepexpan desde una perspectiva de género?

Desarrollo:

• Distribuir materiales de lectura sobre el Hombre de Tepexpan y su contexto histórico.


• Los alumnos leerán el material y tomarán notas sobre la importancia del contexto de género en la historia del Hombre de Tepexpan.


• Realizar una discusión en pequeños grupos sobre las aportaciones de las mujeres en la historia y su relación con el caso del Hombre de Tepexpan.


• Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de las conclusiones de los grupos.


• Reflexión final: ¿Cómo podemos construir una historia inclusiva que recupere las aportaciones de las mujeres?

Sesión 2:

Inicio:

• Repasar breve