Estudio de los números - Identificación de semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración decimal, maya y romano.

Hilda Fernández
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como el maya y el romano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Estudio de los números - Identificación de semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración decimal, maya y romano.


Objetivo (PDA): Identificar semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como el maya y el romano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el objetivo de la clase.

    • Realizar una breve conversación con los alumnos sobre el uso cotidiano de los números y cómo se escriben.



  2. Actividad de exploración (15 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos imágenes de números escritos en sistema decimal, maya y romano.

    • Pedirles que observen las imágenes y busquen semejanzas y diferencias entre los sistemas de numeración.

    • Comentar en grupo las observaciones realizadas.



  3. Actividad de indagación (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Proporcionarles material de apoyo como libros, fichas o multimedia sobre los sistemas de numeración decimal, maya y romano.

    • Pedirles que investiguen y registren en sus cuadernos las semejanzas y diferencias que encuentren entre estos sistemas.

    • Guiar y apoyar a los grupos en su investigación.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (10 minutos):



    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

    • Hacer preguntas a los alumnos sobre las semejanzas y diferencias entre los sistemas de numeración.



  2. Actividad de aplicación (15 minutos):



    • Proponer a los alumnos un problema relacionado con los sistemas de numeración. Por ejemplo: "Escribe el número 157 en sistema maya y romano".

    • Pedirles