El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Ana Maria Barrios
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos a la noción del espacio y la importancia de reconocer formas en el entorno.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y recopilación de experiencias previas de los alumnos relacionadas con el espacio.

    • Presentación del problema a resolver: ¿Cómo podemos entender y reconocer las formas en nuestro entorno?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de imágenes y objetos con diferentes formas y tamaños.

    • Preguntas para provocar la reflexión y el pensamiento crítico: ¿Qué formas puedes identificar? ¿Cómo podríamos describir esas formas?

    • Actividad de observación y clasificación de formas en el entorno cercano.

    • Registro de las observaciones en un cuaderno de campo.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre las formas reconocidas y su importancia en el entorno.

    • Tarea: Pedir a los alumnos que encuentren y recorten formas en revistas o periódicos para la siguiente sesión.




Sesión 2: Exploración de formas en el entorno (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar la capacidad de reconocer formas en el entorno a través de la observación y el desplazamiento.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Recapitulación de la sesión anterior y revisión de las formas encontradas en la tarea.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Salida al patio escolar o a un espacio cercano al aula.

    • Observación y reconocimiento de diferentes formas en los objetos y elementos del entorno.

    • Juego de búsqueda de formas: Pedir a los alumnos que encuentren formas específicas en el entorno (por ejemplo, un círculo, un tr