Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema: "Los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos".


• Realizar una lluvia de ideas sobre los géneros periodísticos que conocen.

Desarrollo:

• Explicar brevemente los diferentes géneros periodísticos informativos y sus características (noticia, reportaje, crónica, entrevista, editorial, etc.).


• Mostrar ejemplos de cada género periodístico y analizar sus características.


• Pedir a los alumnos que identifiquen los sucesos significativos que podrían comunicar en cada género periodístico.

Cierre:

• Pedir a los alumnos que escriban un breve artículo periodístico sobre un suceso significativo familiar, escolar, comunitario o social que conozcan.


• Intercambiar los artículos entre los alumnos y realizar una revisión en parejas para retroalimentación.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar los géneros periodísticos vistos en la sesión anterior.


• Plantear el problema a atender: "por confirmar".


• Realizar una lluvia de ideas sobre posibles sucesos significativos relacionados con el problem