La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

Giselle Villanueva
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Problema interdisciplinar a atender: Muchos alumnos no saben qué animales y plantas endémicas hay en la región de Baja California Sur.


Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

  • Planteamiento del problema interdisciplinar: ¿Qué animales y plantas endémicas existen en la región de Baja California Sur?

  • Motivación: Proyección de imágenes de animales y plantas endémicas de la región.


Desarrollo:



  • Actividad de indagación: Investigación en fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet sobre la biodiversidad de Baja California Sur.

  • Organización en grupos y asignación de roles.

  • Recopilación de información y elaboración de un informe grupal.


Cierre:



  • Puesta en común de los informes grupales.

  • Reflexión sobre la importancia de la biodiversidad local.

  • Asignación de tareas para la siguiente sesión.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Lectura de textos sobre la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad.

  • Análisis