Explorando la relación entre la multiplicación y la división de números decimales

Ramirez Alonso Joshuan
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Secuencia Didáctica: Explorando la relación entre la multiplicación y la división de números decimales


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Introducción y exploración del concepto de multiplicación y división



  1. Inicio (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los estudiantes e introducir el tema de la clase.

  • Plantear una pregunta inicial que genere curiosidad, como "¿Cómo se relacionan la multiplicación y la división?"

  • Escuchar las ideas previas de los estudiantes y anotarlas en el pizarrón.



  1. Actividad de indagación (25 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles materiales como manipulativos, fichas de números decimales y tarjetas con situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y la división.

  • Pedir a los grupos que exploren y discutan cómo pueden utilizar los materiales para resolver las situaciones problemáticas.

  • Observar y apoyar el trabajo de los grupos, brindando orientación según sea necesario.



  1. Puesta en común (10 minutos)



  • Invitar a los grupos a compartir sus soluciones y estrategias.

  • Promover una discusión guiada para que los estudiantes identifiquen la relación entre la multiplicación y la división, destacando que son operaciones inversas.

  • Registrar en el pizarrón las conclusiones del grupo y resaltar la importancia de comprender esta relación.


Sesión 2: Aplicación de la relación entre multiplicación y división



  1. Repaso de la sesión anterior (5 minutos