Introducción al tema y reconocimiento del problema

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento del problema (10 minutos)

• Presentar el tema de la comprensión y producción de textos discontinuos a través de una breve explicación y ejemplos.


• Plantear el problema: Los alumnos producen textos informativos con lenguaje impersonal en organizadores de información.


• Motivar a los alumnos para que reflexionen sobre el problema y expongan sus ideas y opiniones.

Sesión 2: Investigación y análisis de textos discontinuos (15 minutos)

• Proporcionar a los alumnos diferentes textos discontinuos (mapas conceptuales, cuadros sinópticos, diagramas de flujo, etc.) relacionados con temas de su interés.


• Pedir a los alumnos que analicen los textos y identifiquen las características y ventajas de cada uno.


• Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre cómo utilizar estos textos para organizar información.

Sesión 3: Producción de textos discontinuos (20 minutos)

• Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles un tema específico para que produzcan un texto discontinuo.


• Proporcionar a cada grupo diferentes materiales y recursos (hojas de papel, colores, lápices, reglas, etc.) para que realicen su texto.


• Supervisar y apoyar a los alumnos en el proceso de producción de los textos.

Sesión 4: Exposición de los textos (15 minutos)

• Invitar a cada grupo a exponer su texto discontinuo a los demás compañeros.


• Durante las exposiciones, fomentar la participación de todos los alumnos para que hagan preguntas y den retroalimentación constructiva.

Sesión 5: Evaluación y reflexión (20 minutos)

• Realizar una evaluación formativa de los aprendizajes adquiridos por los alumnos a través de una breve actividad escrita.


• Reflexionar e