Introducción al tema y exploración de recursos gráficos

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Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elige algunos recursos gráficos, como marcas propias, símbolos, dibujos o algunos otros de los lenguajes artísticos, al representar emociones y experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de recursos gráficos (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos identificarán y seleccionarán recursos gráficos y lenguajes artísticos para representar emociones y experiencias.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una charla sobre las emociones y experiencias que los niños han experimentado, fomentando la participación activa de todos.

  2. Presentar diferentes recursos gráficos y lenguajes artísticos, como marcas propias, símbolos y dibujos, a través de imágenes, ejemplos o materiales físicos.

  3. Proporcionar tiempo para que los alumnos exploren y experimenten con los recursos gráficos disponibles y los lenguajes artísticos, permitiendo que creen sus propias representaciones de emociones y experiencias.

  4. Fomentar la libre expresión y la creatividad, alentando a los niños a utilizar diferentes colores, formas y estilos en sus creaciones.

  5. Realizar una pequeña muestra o exposición de los trabajos realizados por los alumnos, para que compartan sus experiencias y emociones representadas.


Sesión 2: Trabajo en colaboración y discusión de emociones y experiencias (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos trabajarán en colaboración, compartiendo y discutiendo sus representaciones de emociones y experiencias.


Actividades:



  1. Formar grupos pequeños de trabajo y asignar a cada grupo una hoja grande de papel y algunos materiales artísticos.

  2. Pedir a los alumnos que coloquen sus creaciones en el papel grande y que las relacionen con las de sus compañeros, creando una representación colectiva de emociones y experiencias.

  3. Fomentar la comunicación y la discusión entre los miembros del grupo, animándolos a compartir