¿Qué tipo de mezcla es?

Cindy Elizabeth
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentajes en masa y en volumen de distintos productos (higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros) como base para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1:


Título: ¿Qué tipo de mezcla es?


Objetivo de la sesión: Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de identificar y clasificar las mezclas en homogéneas y heterogéneas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Activar los conocimientos previos de los alumnos preguntando si saben qué es una mezcla y si pueden mencionar ejemplos.
    b. Presentar el problema a abordar: "Mis alumnos no saben diferenciar los tipos de mezclas".



  2. Exploración (15 minutos):
    a. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.
    b. Entregar a cada grupo diferentes muestras de mezclas (agua con sal, arena y limaduras de hierro, agua con aceite, etc.).
    c. Pedir a los grupos que observen las muestras y discutan si creen que son mezclas homogéneas o heterogéneas.
    d. Invitar a cada grupo a compartir sus conclusiones con el resto de la clase.



  3. Explicación (15 minutos):
    a. En base a las conclusiones de los grupos, explicar los conceptos de mezcla homogénea y heterogénea.
    b. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre ejemplos comunes de cada tipo de mezcla.
    c. Proporcionar ejemplos de mezclas en diferentes contextos (alimentos, productos de limpieza, productos de higiene personal, etc.) y discutir si son homogéneas o heterogéneas.



  4. Cierre (5 minutos):
    a. Pedir a los alumnos que realicen una conclusión individual sobre lo aprendido en la sesión y la compartan en voz alta.
    b. Recordar el objetivo de la sesión y preguntar si creen que lo han cumplido.




Sesión 2:


Título: Métodos de separación de mezclas


Objetivo de la sesión: Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de identificar y aplicar los métodos de separación de mezcl