El juego como base de la experiencia de investigación

EBI Colombia
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase - Tema: El juego como base de la experiencia de investigación


Objetivo de aprendizaje (PDA): Jugar y expresarse artísticamente con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial" como lugar del juego, la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Falta de motricidad fina y gruesa


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Explicar a los estudiantes la importancia del juego como base de la experiencia de investigación y su relación con la construcción del sentido del mundo y de sí mismos.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de juegos que conocen y qué aspectos les gusta de ellos.

  • Evaluación formativa: Observación del nivel de participación y expresión de los estudiantes durante la lluvia de ideas.


Sesión 2:



  • Actividad: Organizar a los estudiantes en grupos y proporcionarles materiales como bloques de construcción, plastilina, papel, pinturas, etc.

  • Instrucciones: Los estudiantes deben jugar y crear una representación artística de algo que les interese o les llame la atención.

  • Evaluación formativa: Observación del nivel de autonomía y creatividad durante la actividad.


Sesión 3:



  • Actividad: Realizar una exposición de las creaciones artísticas de los estudiantes.

  • Instrucciones: Cada grupo presentará su obra de arte y explicará el proceso de creación y las inspiraciones detrás de ella.

  • Evaluación formativa: Observación de la capacidad de expresión y comunicación de los estudiantes durante la exposición.


Sesión 4:



  • Actividad: Juego de roles: Los estudiantes ele