El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Objetivo PDA: Distingue la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).

Problema a abordar: Mantenimiento ineficiente de la infraestructura de la institución.

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica.

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del problema: Se les plantea a los alumnos el problema del mantenimiento ineficiente de la infraestructura de la institución y se les pide que reflexionen sobre las posibles causas y consecuencias.


• Trabajo en grupos: Los alumnos se dividen en grupos y se les asigna investigar sobre diversas regiones bioculturales en México y el mundo, considerando su relación con el espacio geográfico y su influencia en la construcción social y colectiva.


• Planteamiento de preguntas guía: Cada grupo debe formular preguntas que les permitan indagar sobre las características de las regiones bioculturales y su relación con el espacio geográfico.

Sesión 2:

• Exposición de los resultados de la investigación: Cada grupo presenta sus hallazgos sobre las regiones bioculturales investigadas y su relación con el espacio geográfico.


• Análisis y reflexión: Se promueve una discusión en clase sobre la importancia de las regiones bioculturales en la sociedad y cómo su distribución puede influir en la construcción social y colectiva.


• Identificación de problemas y soluciones: Los alumnos identifican la relación entre las regiones bioculturales y el mantenimiento ineficiente de la infraestructura de la institución, proponiendo