Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo (PDA): Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problemática: Se le dificulta representar la cantidad de elementos con dibujos o símbolos.

Sesión 1 (45 minutos):

Introducción (10 minutos):

• Saludo y breve conversación sobre situaciones cotidianas en las que debemos comparar cantidades.


• Presentación del problema: ¿Cómo podemos representar la cantidad de elementos sin dibujos o símbolos?

Actividades (30 minutos):

• Juego de clasificación: Se mostrarán diferentes objetos a los alumnos y se les pedirá que los clasifiquen en dos grupos: más y menos.


• Observación y registro: Los alumnos, de forma individual, observarán distintas colecciones de objetos y las representarán utilizando dibujos o símbolos.


• Plenaria: Se compartirán y discutirán las representaciones hechas por los alumnos, destacando las similitudes y diferencias.

Cierre (5 minutos):

• Reflexión grupal: ¿Cómo nos sentimos al representar las cantidades? ¿Qué estrategias utilizamos?

Sesión 2 (45 minutos):

Introducción (10 minutos):

• Recordatorio de la sesión anterior y del problema planteado.


• Presentación de diferentes formas de representar cantidades: números, palabras, símbolos, etc.

Actividades (30 minutos):

• Juego de asociación: Se mostrarán tarjetas con diferentes cantidades escritas en números y símbolos, y se les pedirá a los alumnos que las relacionen con la cantidad de objetos mostrados.


• Práctica de escritura: Los alumnos,