La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Martina Elda Guajardo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.


Curso: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Problemática del agua.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y Vida saludable.


Sesión 1:


Fase de inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

  • Activación de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas sobre la biodiversidad y su importancia.

  • Planteamiento de la problemática del agua y su relación con la biodiversidad.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de un video corto sobre la importancia de la biodiversidad y su relación con el cambio de los seres vivos en el tiempo.

  • Realización de una actividad de exploración: los alumnos investigarán acerca de la biodiversidad local a través de fuentes directas (observación en su entorno), orales (entrevistas a personas locales), escritas (lectura de libros o artículos), audiovisuales (videos relacionados) o internet (busqueda de información relevante).

  • Los alumnos registrarán la información obtenida en un cuaderno de trabajo.


Fase de cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de la información recopilada por los alumnos.

  • Reflexión sobre la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad local.

  • Planteamiento de posibles acciones para su cuidado, considerando la problemática del ag