Introducción al tema y exploración de la problemática

Plan de clase

Título de la planeación: Explorando la medición de longitud, masa y capacidad mientras investigamos el problema de los niños que caminan varias horas para llegar a la escuela.

Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de la problemática (duración: 45 minutos)

• Presentar a los alumnos el problema de los niños que caminan varias horas para llegar a la escuela y reflexionar sobre las posibles causas de esta situación.


• Generar una lluvia de ideas sobre cómo la medición de longitud, masa y capacidad podría estar relacionada con el problema.


• Introducir el concepto de unidades convencionales de medición y presentar ejemplos de diferentes unidades utilizadas en la vida cotidiana.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos midan la longitud de diferentes objetos utilizando una regla convencional.

Sesión 2: Medición de longitud (duración: 45 minutos)

• Reforzar el concepto de unidades convencionales de longitud y repasar las equivalencias entre estas unidades.


• Presentar una situación problemática en la que los alumnos deban medir la longitud de un recorrido y calcular cuántos kilómetros deben caminar los niños para llegar a la escuela.


• Guíar a los alumnos a través de un proceso de indagación en el que midan diferentes distancias utilizando unidades convencionales y kilómetros.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos midan la longitud de diferentes objetos y registre