Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.

Jersson Santiago
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Primera sesión: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la historia de la vida cotidiana y los cambios ocurridos en la comunidad en diferentes aspectos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando a los alumnos imágenes de diferentes épocas y espacios de la comunidad.

  2. Preguntar a los alumnos si pueden identificar qué cambios han ocurrido en esas imágenes a lo largo del tiempo.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre los posibles cambios que han ocurrido en la vida cotidiana en la comunidad en aspectos como comunicaciones y transportes, uso de la tecnología, trabajos, centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques, entre otros.

  4. Explicar a los alumnos que a lo largo del curso estarán investigando y representando esos cambios por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis y mapas.


Segunda sesión: Indagación de fuentes (45 minutos)


Objetivo: Familiarizar a los alumnos con diferentes fuentes de información para indagar sobre los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes tipos de fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales relacionadas con los cambios en la vida cotidiana.

  2. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una fuente diferente a cada grupo.

  3. Pedir a los grupos que analicen la fuente asignada y registren los cambios y permanencias que encuentren.

  4. Al final de la sesión, cada grupo compartirá los resultados de su investigación con el resto de la clase.


Tercera sesión: Representación visual de los cambios (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar habilidades de representación visual de los ca