Explorando los números y sus representaciones

Maria Elena Gonzalez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:


Título: Explorando los números y sus representaciones


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, los estudiantes contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identificarán regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo e introducción al tema.

    • Breve conversación sobre la importancia de los números en nuestra vida cotidiana.



  2. Exploración de números (15 minutos)



    • Presentación de imágenes de colecciones de objetos (como frutas, juguetes, etc.) con diferentes cantidades de elementos (menos de 1000).

    • Los estudiantes contarán los objetos de cada imagen y escribirán la cantidad correspondiente.

    • Preguntas de reflexión: ¿Qué número representa la cantidad de objetos en cada imagen? ¿Qué similitudes o regularidades encuentran entre los números?



  3. Representación de números (15 minutos)



    • Introducción de diferentes formas de representar números (numerales, pictogramas, palabras, etc.).

    • Los estudiantes practicarán representar las cantidades de objetos de las imágenes utilizando diferentes formas de representación.

    • Preguntas de reflexión: ¿Qué ventajas tiene cada forma de representación? ¿Cómo podemos utilizar estas formas en situaciones cotidianas?



  4. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común de las respuestas y reflexiones de los estudiantes.

    • Recapitulación de los aprendizajes de la sesión.

    • Asignación de tarea para la siguiente sesión.




Sesión 2:


Título: Comprendiendo las unidades, decenas y centenas


Objetivo: A