Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto para conocer los diferentes portadores de textos que se encuentran en su ambiente familiar. Discutir la importancia de la lectura y escritura en la vida diaria.


• Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que los alumnos conocen.


• Actividad 2: Pedir a los alumnos que investiguen en casa y traigan un portador de texto que encuentren en su ambiente familiar para la próxima sesión.


• Cierre: Reflexionar sobre la importancia de conocer los diferentes portadores de texto y cómo nos ayudan en nuestra vida diaria.

Sesión 2:

• Actividad 1: Los alumnos presentan los portadores de texto que encontraron en sus hogares. Discutir en qué lengua están escritos y para qué propósito se utilizan.


• Actividad 2: Realizar una entrevista a algunos padres de familia para conocer qué portadores de texto utilizan y con qué propósito.


• Actividad 3: Organizar los diferentes portadores de texto en categorías (libros, revistas, documentos digitales, etc.).


• Cierre: Reflexionar sobre la diversidad de portadores de texto y cómo se utilizan en diferentes contextos familiares.

Sesi