Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

ALMADELIA NAVARRETE
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en acciones dirigidas a reducir brechas de desigualdad para promover y fortalecer la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Formación cívica y ética


Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


Objetivo (PDA): Participar en acciones dirigidas a reducir brechas de desigualdad para promover y fortalecer la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Listado de acciones: Los alumnos deberán elaborar un listado de acciones concretas que puedan llevar a cabo en su entorno para fomentar la igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género. Cada acción deberá ser fundamentada y explicada.



  2. Debate guiado: Se realizará un debate en el que los alumnos discutirán sobre la importancia de la igualdad sustantiva en la sociedad, en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género. Se evaluará la participación activa, el respeto hacia las opiniones de los demás y la capacidad de argumentación.




Sesión 1 - Introducción al problema


Inicio (10 minutos):



  • Bienvenida a los alumnos y presentación del tema.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por igualdad sustantiva, interculturalidad, inclusión y perspectiva de género.

  • Plantear el problema: los alumnos no practican en acción para fomentar la igualdad sustantiva para una interculturalidad.


Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una lectura en grupo sobre la importancia de la igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

  • Discutir en grupos pequeño