Perímetro, área y noción de volumen

ERIKA LIZETH GONZALEZ
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Perímetro, área y noción de volumen


Nivel: Primaria 5º grado


Tema: Perímetro, área y noción de volumen


Objetivo (PDA): Distinguir unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen:


a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área;
b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro;
c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Incorporar en el desarrollo de la planeación el problema de conocer el perímetro y área de los objetos para crear un altar de muerto.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo específico: Introducir el concepto de perímetro y área.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes el problema del altar de muerto, explicando que necesitan conocer el perímetro y área de los objetos para poder crearlo.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué pueden ser el perímetro y el área.

  3. Proporcionar ejemplos visuales de diferentes polígonos y pedir a los estudiantes que calculen el perímetro y el área de cada uno utilizando retículas cuadriculadas.

  4. Comparar los resultados y resaltar que pueden existir figuras con el mismo perímetro pero diferente área, y figuras con la misma área pero diferente perímetro.

  5. Reflexionar sobre la importancia de distinguir las unidades lineales y cuadráticas en el cálculo del perímetro y área.


Sesión 2:


Objetivo específico: Explorar el concepto de perímetro y área mediante la manipulación de objetos.


Actividades:



  1. Proporcionar a los estudian