Representación gráfica de ideas y descubrimientos al explorar diversos textos en la comunidad.

Pedro Hernandez
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreta qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifica para qué sirven
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Representación gráfica de ideas y descubrimientos al explorar diversos textos en la comunidad.


Objetivo (PDA): Explorar y descubrir diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpretar qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identificar para qué sirven.


Metodología: Proyecto comunitario.


Dimensiones a trabajar: Tradiciones y creencias.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo específico: Observar y analizar textos gráficos presentes en el entorno cercano.



  • Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos imágenes de diferentes textos (cuentos, carteles, letreros, mensajes) y preguntarles si los reconocen y para qué creen que sirven. Promover una breve conversación sobre la importancia de los textos en la comunidad.



  • Desarrollo (25 minutos): Organizar una salida a la comunidad (plaza, biblioteca, parque) donde los alumnos puedan observar y registrar los diferentes textos presentes en el entorno. Los alumnos podrán tomar fotos o hacer dibujos de los textos que encuentren.



  • Cierre (10 minutos): Regresar al aula y compartir las experiencias vividas en la salida. Invitar a los alumnos a describir y explicar los textos que encontraron en la comunidad y a qué creen que sirven.




Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo específico: Interpretar los textos a partir de las imágenes y marcas gráficas.



  • Inicio (10 minutos): Recordar la salida a la comunidad y los textos encontrados. Preguntar a los alumnos qué recuerdan de los textos y cómo creen que se pueden interpretar a partir de las imágenes y