Introducción al tema "Los saberes numéricos en el entorno"

Alejandra Rebollozo
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema "Los saberes numéricos en el entorno"


Objetivo: Reconocer números en su contexto sociocultural e interpretar su significado.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y canto de bienvenida.

  • Presentación del tema a través de imágenes relacionadas con el entorno del alumno donde se evidencien números (números en señales de tránsito, en etiquetas de productos, en la calle, etc.).

  • Pregunta disparadora: ¿Dónde observamos números en nuestro entorno? ¿Para qué nos sirven?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Realización de una salida al entorno cercano de la escuela, donde los alumnos puedan observar y registrar los números que encuentren.

  • Registro en una tabla los números encontrados y su ubicación (ejemplo: número 5 en una señal de tránsito en la esquina de la escuela).

  • Reflexión sobre la importancia de los números en el entorno y su significado.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Compartir en grupo las observaciones realizadas y los registros en la tabla.

  • Reflexión final sobre la importancia de reconocer y comprender los números en nuestro entorno.


Sesión 2: Identificación y comprensión de los números en situaciones cotidianas


Objetivo: Identificar y comprender los números en situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordar la actividad de la sesión anterior y los números encontrados en el entorno.

  • Pregunta disparadora: ¿Qué situaciones cotidianas podemos resolver utilizando números?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación de diferentes situaciones cotidianas donde los números son utilizados (comprar en una tienda, medir el peso o talla, leer la dirección de una casa, etc.) a través de imágenes o videos.

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